JOGOS MATEMÃTICOS

Taís Pitz Barbosa

Resumo


Observando alunos, professores e diretores de Escolas da Rede Estadual em Lages, Santa Catarina, percebemos que a utilização dos Jogos Matemáticos em sala de aula é pouco frequente. Os alunos se interessam bastante por essa estratégia, mas por outro lado, os docentes preferem continuar seguindo os livros e os métodos mais antigos. Desse modo, o ensino da disciplina Matemática acabou ficando rotineiro e cansativo. Nos anos finais do ensino fundamental ( 6º, 7º e 8º anos), os alunos estão entrando na adolescência, na puberdade, com alterações hormonais, isso acaba deixando-os mais desatentos, desinteressados, e então, começam os problemas e as maiores dificuldades de aprendizagem em relação a essa matéria. Os Jogos Matemáticos podem ser usados para desencadear maior atenção e maior interesse desses alunos pela matéria? O principal objetivo consiste em investigar como os jogos matemáticos contribuem no processo de ensino-aprendizagem da matemática, nos 6º anos de escolas públicas estaduais, localizadas em Lages SC. Tem-se também como objetivos específicos: averiguar se a capacidade de raciocínio lógico se desenvolve com o uso dos jogos matemáticos; avaliar as implicações dos jogos matemáticos utilizados nas respectivas aulas; identificar se as escolas da rede estadual de ensino utilizam jogos matemáticos, na sala de aula; avaliar se o uso de jogos matemáticos auxilia na compreensão da disciplina. A metodologia é exploratória, que consiste em criar maior familiaridade em relação a um fato ou fenômeno de forma que a pesquisa obtida possa ser concebida com uma maior compreensão e precisão. Utilizando-se os Jogos Matemáticos em sala de aula como resultado, pretende-se que os alunos alcancem habilidade, agilidade, organização, raciocínio lógico e desenvolvimento da aprendizagem.

Palavras-chave


Jogos matemáticos; aprendizagem; raciocínio lógico



REVISTA UNIPLAC
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