Ações do Pibid de Letras -Português em uma escola pública municipal de Lages

Andressa Almeida Nunes, Carmen Lúcia Correa, Carlos Eduardo Canani

Resumo


Na Escola Municipal de Educação Básica Suzana Albino França, desde o início do ano, acontece o Acompanhamento Pedagógico de Língua Portuguesa, no qual estudantes dos anos finais do ensino fundamental — do 6° ao 9 ° ano — são acompanhados pelos bolsistas do PIBID. Esta intervenção surgiu da necessidade que alguns alunos possuem dentro de sala de aula na disciplina de Língua Portuguesa, no que se refere a dificuldades de escrita, pronúncia de palavras (dicção) e interpretação de textos. Tais problemáticas foram observadas pela professora da classe, que percebeu questões pontuais em relação à assimilação do conteúdo dado. Partindo disto, os bolsistas, que atuam nesta unidade escolar, pensaram em uma estratégia para reverter a situação enfrentado. Nesse sentido, o acompanhamento pedagógico foi um consenso entre o grupo. Para atender melhor às necessidades de cada sujeito do processo e não atrapalhar o trabalho feito em sala de aula, as práticas funcionam no contra turno das aulas e são conciliadas com as atividades realizadas pela professora regente da sala. Partindo das dificuldades individuais, os discentes foram observados de perto para traçar um perfil diagnóstico por meio de atividades compostas de perguntas interpretativas referentes a um texto, perguntas gramaticais, leitura e capacidade de criação. Após a diagnose, foram feitas as divisões de grupos e de temáticas. Os conteúdos foram subdivididos em: compreensão e interpretação textual, gramática, leitura, literatura, além de auxílio à pronúncia e à escrita (grafia). O acompanhamento foi separado em dois turnos e acontece uma vez durante a semana, em cada turno são recebidos em torno de quatro estudantes. As atividades são realizadas de forma lúdica e interacional, procura-se envolver os alunos de uma forma afetiva, descontraída e divertida. Diversos materiais são produzidos, como jogos, plaquinhas e murais, a fim de facilitar a aprendizagem e chamar a atenção de forma visual. Em resposta, os alunos apresentam-se interessados e animados, apesar dos grandes obstáculos encontrados na questão de aprendizagem, eles se esforçam e não faltam. Todas essas ações têm repercutido em uma aprendizagem significativa capaz de permitir avanços na disciplina regular de Língua Portuguesa. Todas essas ações têm repercutido em uma aprendizagem significativa capaz de permitir avanços na disciplina regular de Língua Portuguesa.

Palavras-chave


Língua Portuguesa; PIBID; Acompanhamento pedagógico; Estudantes; Escola Municipal



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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