Ensino Fundamental - anos iniciais: espaço de ensino e aprendizagem com limites e possibilidades...

Mariléia Aparecida Tubs, Maria Iolanda Demeneck de Figueiredo

Resumo


Este trabalho refere-se a um estudo sobre o Histórico da implantação do ensino fundamental de nove anos e dos Conceitos fundamentais trabalhados no ensino fundamental anos iniciais que foram temas de reflexão nos grupos de trabalho do XII Congresso Municipal de Educação da cidade de Lages/SC. Os temas sobre os assuntos versou do histórico da implantação do ensino fundamental de nove anos com sua ampliação cujos objetivos são: melhorar as condições de equidade e de qualidade da Educação Básica; estruturar um novo ensino fundamental para que as crianças prossigam nos estudos, alcançando maior nível de escolaridade; assegurar que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianças tenham um tempo mais longo para as aprendizagens da alfabetização e do letramento. Também foi feita a revisão da legislação, as orientações pedagógicas para a inclusão das crianças de seis anos de idade no primeiro ano do ensino fundamental inicial assim como o processo do ensino e da aprendizagem da linguagem escrita, destacando o acesso a esse objeto do conhecimento como um direito da criança e os fundamentos teóricos e as propostas pedagógicas para o efetivo trabalho escolar. Quanto ao cenário atual foi debatido sobre o IDEB, o ensino obrigatório com início aos quatro anos de idade e os direitos de aprendizagens das crianças na idade do ensino fundamental inicial. Na continuidade foram revisitados os conceitos científicos essenciais das disciplinas das quatro grandes áreas do conhecimento no ensino fundamental (anos iniciais) da educação básica: Linguagens e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias, Ciências da Natureza e suas tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias e os conteúdo a serem trabalhados em cada disciplina, que constitui-se em meios para a apropriação dos conceitos essenciais, sendo uma relação com os conceitos essenciais das demais áreas do conhecimento e com os campos conceituais – relações socioculturais, espaço, tempo e relação com a natureza. O trabalho foi desenvolvido nos períodos matutino e vespertino com noventa professores da educação básica municipal e estadual com interação de todos os envolvidos,

Palavras-chave


Ensino Fundamental; Limites e possibilidades



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