METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NA PERSPECTIVA DA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA

ARLENE ARRUDA, Vanir Peixer Lorenzini

Resumo


O presente projeto se constitui de um estudo sobre as Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem na Formação Docente Continuada para a Educação Básica na perspectiva da Proposta Curricular de Santa Catarina. Surge da necessidade do contexto escolar frente às necessidades e desafios educacionais. Como as práticas pedagógicas podem ser ressignificadas a partir dos Fundamentos das Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem na Formação Docente Continuada para a Educação Básica na perspectiva da Proposta Curricular de Santa Catarina. Tem-se como pressupostos que há poucos registros sobre as experiências com metodologias ativas de ensino e aprendizagem na Educação Básica; Número maior de pesquisas sobre a formação inicial e experiências na área da saúde; Os professores e os estudantes geralmente não se preocupam em compreender os processos que envolvem o ensino e aprendizagem (teoria X prática); O “fracasso escolar” é decorrente do emprego de metodologias inadequadas. A presente pesquisa visa identificar Indícios dos Fundamentos das Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem na Formação Docente Continuada para a Educação Básica na perspectiva da Proposta Curricular de Santa Catarina. A partir dessa identificação pretende-se também, Compreender as bases teóricas que fundamentam as metodologias ativas de ensino aprendizagem; Analisar a Proposta Curricular de Santa Catarina com base nos fundamentos das metodologias ativas de ensino aprendizagem e- Socializar os resultados dos estudos na formação docente de professores da Educação Básica. Na trajetória profissional as indagações e desafios vividos na ação pedagógica imprime a necessidade de encontrar caminhos que aproximem a docência do estudante e, ao mesmo tempo, seja um espaço de possibilidades e de emancipação humana. Encontrar formas diferentes e ousadas no processo ensino e aprendizagem é sem dúvida uma necessidade e, ao mesmo tempo uma esperança ao instrumentalizar-se para ensinar. - pela necessidade profissional de aprofundar os conhecimentos sobre metodologias que possam auxiliar a prática docente e de tornar a prática docente significativa para os estudantes e de estabelecer o diálogo, entendido como “a experiência pedagógica de ensinar e aprender é desenvolvida no vínculo: tem uma dimensão histórica, intersubjetiva e intra-subjetiva” (VALDEZ, 2002, p.24). Os cenários delineados pelas metodologias ativas de tornam a sala um ambiente atrativo gerador de atividades significativas.

Palavras-chave


Metodologias ativas; Formação docente; Educação Básica



REVISTA UNIPLAC
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