O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO ESCOLAR DOS ANOS INICIAIS

Bruno dos Santos da Paixão, Suelen Aparecida Jung, Liliane Sutil, Gabrielle Amoroso Coelho, Fernanda Eller Garcia Moraes, Sadi Ricardo da Silva Bastos, Stéfane oliveira goulart

Resumo


Este trabalho trata de um relato de experiência que é desenvolvido por acadêmicos do curso de Educação Física da Universidade do Planalto Catarinense –UNIPLAC, os acadêmicos fazem parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES). Nos dias de hoje, em que a era digital se faz presente, as crianças estão tornando-se cada vez mais sedentárias, pois passam muito tempo em frente a smartphones, televisões, computadores, vídeo games e demais eletrônicos, com isso estão se movimento menos, deixando de lado a ação corporal e como consequência ocorre a diminuição da construção do seu acervo motor. O papel da Educação Física no contexto escolar dos Anos Iniciais é importante para a integração das crianças na prática das atividades que possibilitem desenvolver e potencializar suas habilidades para uma futura inserção no esporte, aprimorando assim questões cognitivas, sociais, afetivas e motoras. Este trabalho tem como objetivo geral expor de que forma trabalhamos o desenvolvimento das habilidades motoras básicas nas aulas de Educação Física dos Anos Iniciais, sendo elas locomotoras, manipulativas e estabilizadoras. Tendo como objetivos específicos a intervenção realizada a partir de atividades lúdicas desenvolvendo as habilidades locomotoras (andar, correr, saltar e etc), manipulativas (arremessar, receber, chutar, rebater e etc) e estabilizadoras (equilibrar, rolar e etc). Analisar os resultados obtidos nos testes realizados com os alunos dos Anos Inicias, baseados no protocolo de Gallahue (2005). As atividades são ancoradas num processo prévio de observação e de aprofundamento bibliográfico no desenvolvimento das habilidades motoras realizadas pelos acadêmicos nos Anos Inicias (1º ao 5º ano), são trabalhadas por meio de cunho recreativo as Habilidades motoras básicas, com a perspectiva metodológica na abordagem desenvolvimentista (TANI et al, 1998). Ao longo do programa foi observado o desenvolvimento dessas habilidades, as locomotoras desenvolvidas com atividades recreativas, as estabilizadoras principalmente através de circuitos voltados para aprimoramento das mesmas e a melhora da lateralidade dos alunos e as manipulativas através de brincadeiras e jogos com baixa esportividade sem exigência de regras complexas. As dificuldades observadas nos alunos dos Anos Inicias, foram: o saltar, rolar nas habilidades locomotoras, o equilibrar nas habilidades estabilizadoras e uma dificuldade grande nas habilidades manipulativas, por conta do manejo de objetos e coordenação viso-motora pouco desenvolvida nesta faixa etária. Por meio dos testes realizados com este público pode-se observar uma melhora nos padrões motores, possibilitando-nos uma visualização da eficácia das atividades desenvolvidas confirmando a importância da Educação Física nos Anos Iniciais.

Palavras-chave


Desenvolvimento Motor. Educação Física. Anos Inicias.



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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