ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE MATEMÁTICA: Implicações na Formação Inicial

Rodrigo Branco, Lucia Ceccato de Lima

Resumo


Este trabalho apresenta como título Organização Curricular do Curso de Matemática: Implicações na formação inicial. A proposta foi investigar a matriz curricular do Curso de Licenciatura de Matemática da UNIPLAC desde 1970 até o ano de 1999, que oferece, até o presente momento, formação inicial para futuros professores da disciplina de Matemática. Nesse sentido, a problemática de pesquisa teve a seguinte questão: como era organizada a matriz curricular do curso de Licenciatura de Matemática da UNIPLAC desde 1970 até 1999? Com atenção para as mudanças ocorridas na matriz curricular, teve-se como objetivo geral de compreender a organização das disciplinas na matriz curricular do Curso de Matemática da UNIPLAC, desde o ano de 1970 até o ano de 1999. Os objetivos específicos, são: identificar se foi oferecida durante esse intervalo de tempo diferentes tipos de matrizes curriculares; categorizar as disciplinas em específicas e pedagógicas que compõe a matriz curricular; e discutir a importância das disciplinas na formação inicial de professores de Matemática. O referencial teórico ancora-se nos seguintes autores: Bicudo (1991), Dagnino (2010), Silva (2010), Moreira (2005), Gimeno (2000), Bardin (2009), Demo (2010), entre outros, e nos documentos oficiais orientadores das políticas públicas: Lei de Diretrizes e Bases (1996), as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Matemática e a Proposta Curricular de Santa Catarina (2014), que são abordados no decorrer do texto. A metodologia utilizada foi uma pesquisa com abordagem qualitativa documental. Devido a cada situação que o curso se encontrava naquele momento, foi realizada algumas mudanças na matriz curricular, onde, as disciplinas que compunham a matriz foram categorizadas em: específicas e pedagógicas e, discutido a importância dessas disciplinas na formação inicial dos professores de Matemática. Após a análise dos dados, percebe-se que no decorrer do tempo, a matriz curricular foi mudando, no início o ensino era voltado para a aprendizagem específica da matemática e, aos poucos foi dando espaços para as disciplinas pedagógicas e exigir a participação dos estudantes em eventos científicos, tanto como ouvinte ou como participante.

Palavras-chave


Curso de Matemática; Matriz Curricular; Formação inicial de Professores.



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
EDITORA UNIPLAC | PORTAL DE REVISTAS UNIPLAC
e-mail: propepg@uniplaclages.edu.br | Fone: (49) 3251-1009
Copyright 2012. Editora UNIPLAC