OS CAMINHOS DA LEITURA

Ana Ruthe Sartor, Adriana Aparecida de Andrade Rafaeli

Resumo


Resumo: O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID da UNIPLAC além de proporcionar experiências formativas muito significativas às bolsistas do subprojeto Pedagogia, contribui com as Escolas no sentido de aceitar novos olhares para a mesma prática. Este relato apresenta atividades de leitura desenvolvidas no 3º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na EEB Godolfin Nunes de Sousa e reflexões consideradas valiosas para serem compartilhadas junto ao contexto educacional, esperando contribuir com as discussões sobre a educação escolar. As atividades aqui relatadas são resultantes de um trabalho em parceria com as acadêmicas pibidianas, em sala com crianças em processo inicial de alfabetização ou que não se apropriaram da leitura e escrita ainda, o que constitui numa oportunidade de conhecer esta, que é uma realidade bastante frequente em nossas escolas. Foi nessa realidade que a professora compreendeu que deveria intervir através de leituras condizentes com o interesse das crianças, e assim despertar nos estudantes desde os anos iniciais, não apenas o gosto pela leitura, como também a compreensão da função social desse importante componente curricular. O trabalho desenvolvido pela professora seguiu uma estratégia simples, porém significativa de escolha de livros, leitura dos mesmos em casa, com ou sem ajuda de um adulto e com data para apresentação, inicialmente oral, e posteriormente escrita, sobre a compreensão do livro. Nesse sentido, as crianças participaram ativamente de cada passo da atividade e foram motivadas com o que seria resultado dessa atividade, um livro contendo todas as atividades de várias leituras realizadas por cada uma delas. A proximidade com os atos de aprender e ensinar proporcionou elementos de discussão num coletivo que foi além dos docentes da escola, pois tornou-se assunto a ser apreciado e discutido em rodas de conversas entre os bolsistas, coordenadora, professoras e estudantes. Conclui-se que é necessário respeitar a diversidade do modo de aprender e que o abrir as portas da escola ao expor o trabalho docente numa atitude de socializar e repensar algumas práticas, significa alimentar a formação docente. E é com esse entendimento que a escola recebe as bolsistas do Subprojeto de Pedagogia do PIBID da UNIPLAC com questões diárias e atividades diversas que servem para contribuir com o desenvolvimento da formação docente.

Palavras-chave


PIBID; Pedagogia; Formação Docente; Leitura.



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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