Relação família e instituição de educação infantil:sistemas que compartilham conhecimentos pertinentes

FABIANI APARECIDA LOURENCO SILVEIRA DE ALBUQUERQUE, Izabel Cristina Feijó de Andrade

Resumo


Esta pesquisa tem como propósito discutir possibilidades de articulação mútua entre duas instituições, família e educadores em prol do desenvolvimento integral da criança. Para tanto foi necessário compreender o papel que cada uma dessas instituições desempenha na construção do processo pedagógico de educação integral; descrever processos que incluam conhecimentos pertinentes à educação integral; refletir acerca da articulação entre educadores da infância-família na construção de um conhecimento pertinente à educação integral. Dessa forma, apresentamos a pesquisa intitulada a relação família e escola: a construção de um conhecimento pertinente, onde exploramos algumas ideias sobre família e buscamos conhecer e compreender o conhecimento pertinente, e a partir daí entender como se dão as relações entre família e instituição de educação infantil. Essa discussão teve como base os estudos de autores como Feijó (2013), Andrade (2013), Morin (2009, 2011, 2015), Moraes e Torre (2006), Petraglia (2011). A metodologia adotada foi entrevista, a abordagem da pesquisa é qualitativa, com análise textual discursiva. Nas análises de dados podemos considerar parcialmente que se evidenciou nas falas das professoras a expectativa de maior participação por parte da família, participação essa que não seja somente quando forem chamados, mas que os pais sintam essa necessidade. Os resultados preliminares obtidos contribuíram para repensar as relações emanadas do convívio escolar frente a necessidade de se articular essas experiências; desse modo, compreendemos os sentidos atribuídos pelos pais ou responsáveis pelas crianças que frequentam os centros de educação infantil dados à instituição de educação infantil; possibilitou conhecer as mães responsáveis pelas crianças que frequentam os centros de educação infantil; conseguimos compreender o entendimento das mães sobre o papel da instituição de educação infantil; e também evidenciou os sentidos atribuídos pelos professores da educação infantil, sobre as relações escola e família. Assim, a expectativa dos professores em relação ao desenvolvimento da autonomia das crianças e participação dos pais, ainda ressaltaram a importância do desenvolvimento integral sendo uma articulação entre família e escola.

Palavras-chave


Família; Instituição de Educação Infantil; Participação dos pais.



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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