GEOMETRIA E O COTIDIANO

Suély Colaço Chaves, Gabriele Lima da Silva, Rodrigo Branco

Resumo


Os relatos que iremos apresentar se refere as intervenções realizadas durante o período de estágio do curso de Matemática, com elaboração e aplicação do projeto com o seguinte título: Geometria e o Cotidiano, tendo como objetivo apontar aos estudantes a importância da Geometria no seu cotidiano, por meio de conhecimentos teóricos e práticos, bem como valorizar o conhecimento empírico do estudante relacionando o cotidiano do mesmo com o conhecimento científico, possibilitando os estudantes construir o seu próprio conhecimento em relação a Geometria Euclidiana, por meio de atividades individual e em grupo. As escolas em questão apresentam realidades semelhantes, ambas estão inseridas em pequenos municípios, as atividades predominantes nos mesmos são atividades como extrativismo animal e vegetal. Sabendo que a maioria dos alunos que frequentam estas escolas ajudam seus pais no serviço de casa conciliando com seus estudos e para que os mesmos se interessem nas aulas nada mais viável do que relacionar com o seu cotidiano dando mais ênfase nas aulas de Matemática. As observações e intervenções nas aulas, foram desenvolvidas em duas escolas distintas da rede pública, sendo aplicado o projeto em três turmas, onde num primeiro momento trabalhamos com dois oitavos anos do ensino fundamental em ambas as escolas e um terceiro ano do ensino médio em apenas uma das escolas, pois uma das professoras regente sentiu a necessidade de trabalhar outro conteúdo. Foram em torno de 6h/aula trabalhado em cada turma. A metodologia realizada foi: aula expositiva e dialogada; dinâmicas, situações problemas. Material utilizado: barbante; quadro negro; giz; fita métrica; cópias e materiais relacionados ao assunto e teodolito de construção caseira. Ao finalizarmos as aulas em cada turma aplicamos uma avaliação, para que pudéssemos coletar dados sobre o trabalho desenvolvido e mediar o conhecimento dos alunos. A nota atribuída nessa avaliação foi levada em consideração pelos professores regentes das aulas ou seja somado com as demais notas. Percebeu-se, que maioria dos estudantes apresentavam dificuldades na parte da Matemática básica, isso acabou prejudicando o desenvolvimento do trabalho. Os estudantes com maior domínio sobre os conteúdos anteriores conseguiram assimilar a ideia do trabalho, tornando a aula mais produtiva. A participação e colaboração dos alunos foi excelente, apesar da maioria apresentar dificuldades, os mesmos se mostraram interessados pelo conteúdo, interagindo durante as aulas, muitos depararam-se com figuras geométricas contidas em seu cotidiano e conseguiram identificar a forma geométrica que compõe a mesma. As situações problemas aplicados fizeram com que trouxessem experiências vividas para sala de aula e discutida com a turma. Todo esse processo nos marcou bastante tanto como aprofundamento dos nossos conhecimentos em relação ao conteúdo abordado, como também a experiência de estar atuando como professora.

Palavras-chave


Geometria;Cotidino do Aluno;Contextualização dos conteúdos;Ensino e aprendizagem



REVISTA UNIPLAC
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