A VISÃO DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA

Daniela Nunes Deon, Eliza Muinz de Souza, Rodrigo Muniz de Souza

Resumo


Os professores que dão ao educando o primeiro contato com as noções matemáticas são os pedagogos e estes precisam desconstruir muitas vezes dentro deles mesmos alguns pré-conceitos sobre o ensino da matemática para que isso não influencie a visão do seu aluno sobre a disciplina, pois, é comum ouvirmos comentários e palavras que definem a matemática como o terror das escolas, a disciplina que mais reprova, e a qual os alunos apresentam maior dificuldade, isso indiretamente pode estar ligado à construção do conceito do jovem aluno, que não teve ou pouco teve contato com a matemática, terá da disciplina ao longo de sua formação, portanto para que o estudante já não chegue fazendo da matemática seu pesadelo é necessário desconstruir essas ideias pré-estabelecidas. Diante disso, buscando revelar quais os principais conceitos que os pedagogos repassam aos estudantes, surge a ideia de pesquisar qual a visão dos futuros pedagogos em relação à Matemática? Tendo como objetivo geral Identificar a visão dos futuros pedagogos em relação à matemática. Como objetivos específicos: Identificar como o acadêmico de pedagogia vê a matemática enquanto disciplina; Conhecer como o acadêmico se vê responsável para iniciar a formação dos estudantes nesta área do conhecimento; Verificar como o estudante de Pedagogia vê o conteúdo matemático estudado durante sua formação como suporte para ensinar esta disciplina nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Esta é uma pesquisa exploratória que tem como sujeitos de pesquisa os acadêmicos do 6º e 8º semestre de licenciatura em pedagogia da Universidade do Planalto Catarinense e utilizaremos como instrumento de coleta de dados um questionário com questões abertas e fechadas a cerca do tema. Com isso, esperamos ao final deste estudo compreender o que os futuros pedagogos pensam sobre a disciplina de matemática e saber se isso pode influenciar na construção de conceitos do aluno sobre a disciplina.

Palavras-chave


Matemática; Pedagogos; Concepções.



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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