RECURSOS AVALIATIVOS NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA PRATICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Marcos Alex Nicolaiko Cordova, Viviane Maria Luz de Chaves Nicolaiko Cordova, Thiaeles Alves, Leandro Costa, Thiago Ebert, Lauro dos Santos Rodrigues Jr

Resumo


O estágio supervisionado na formação de professores é um momento importante, onde o graduando pode vivenciar experiências, conhecendo melhor sua área de atuação. O relatório a seguir traz os resultados e os relatos de observações na pratica do estágio, que foram obtidos em uma pesquisa das disciplinas de Pesquisa e Prática Pedagógica e Estágio Curricular Supervisionado, em duas escolas de educação básica do município de Lages/SC. O tema da pesquisa foi os Recursos Avaliativos na Aprendizagem da Matemática. A pesquisa teve como indagação, porque ao invés de desenvolver atividades que avaliem e valorizem as atitudes, habilidades e os conhecimentos dos alunos, a maioria dos professores ainda prefere a prova escrita para avalia-los? A pesquisa justifica que diante da realidade encontrada no contexto escolar, mais especificamente no campo avaliativo da Matemática, observam-se resultados negativos em relação à aprendizagem da Matemática, sabendo que a maioria dos professores prefere na sua prática pedagógica utilizar métodos convencionais de avaliar, tendo em vista que na realidade escolar existem diversos níveis de aprendizagem e sendo a avaliação um processo contínuo e natural onde os alunos desenvolvem atividades que avaliem suas habilidades, atitudes e conhecimentos, buscou-se identificar os tipos de avaliação que são recorrentes nas escolas pesquisadas, suas metodologias e as alternativas diferentes da prova escrita. O relatório teve como referências autores como Antunes (2002), Portanova (2005) entre outros. Como técnicas para coleta de dados foi elaborado um roteiro de observação, quanto aos recursos avaliativos foi feita uma entrevista semiestruturada para professores e alunos, além de observações em sala de aula, Com os dados coletados foi realizada a tabulação dos mesmos e a análise qualitativa e quantitativa. Os resultados analisados de modo geral mostram que, quanto aos professores nos métodos utilizados, tanto para desenvolver suas aulas como para avaliar seus alunos, ambos utiliza-se de provas escritas, avalia comportamento e interesse dos alunos, curiosidades, frequência e criatividade, além da dificuldade dos alunos de como desenvolver seus conhecimentos matemáticos, assim como há falta de estudos. Em relação às propostas diferenciadas de avaliação, a maioria dos alunos participaria, mas ainda existe resistência por parte do professor, talvez pela acomodação de fazer avaliações tradicionais, sendo o estágio supervisionado de extrema importância para a pratica profissional do acadêmico

Palavras-chave


avaliação,estágio, recursos,pratica.



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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