RESUMO DEVOLUTIVA DE TRABALHO CIENTÍFICO

Bruna Lethycia Reis

Resumo


A experiência aqui relatada está relacionada à disciplina de Estágio Curricular Obrigatório nas aulas de Matemática na Educação Básica, que faz parte da estrutura curricular do 7º período do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC). O “estágio”, como é chamado, tem por objetivos, de acordo com seu plano de ensino, conhecer a situações do ensino de Matemática na realidade escolar por meio de observações participantes e intervenções nas escolas do ensino básico e também propor reflexões sobre a natureza da Matemática e o seu papel na sociedade, as finalidades de seu ensino, a identidade e dimensão profissional do professor de Matemática. Fazem parte de suas atividades: conhecer, analisar e aplicar diferentes metodologias para o ensino de Matemática no Ensino Básico; apoiar o professor do campo de estágio na preparação e execução de aulas e elaborar registros reflexivos identificando problemas ou questões de aprendizagem. Tendo como objetivo a promoção da cultura de convivência com as diferenças e as exigências legais da Educação Inclusiva, apresentamos o contato com um aluno surdo que frequentava regularmente o Ensino Regular de uma escola pública Municipal. Após o relato de como foi esse encontro e dos sentimentos vivenciados ao se deparar com essa situação, busca-se estudá-la, apresentando algumas características do surdo, a importância do contato visual e da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na sua vida cotidiana e escolar, e as dificuldades encontradas para auxiliá-los na aprendizagem da Matemática. A contribuição no suporte pedagógico aos docentes em assuntos referentes à Educação Inclusiva, para aprofundar e ampliar a abordagem da inclusão, envolvendo aspectos da diversidade, tais como: necessidades educacionais especiais e educação do campo. Esse trabalho foi realizado em duas escolas de Lages SC, sendo uma Municipal e outra Estadual, com todos os alunos da Educação Básica. Apresentam-se, também, os resultados de observações e intervenções na sala de aula. Por fim, é apontado a necessidade da inclusão de disciplinas básicas de Educação Especial no Ensino Regular Fundamental e Médio, visando preparar melhor não só o professor de Matemática, mas os profissionais envolvidos em educação e os próprios alunos.

Palavras-chave


Libras, Educação Especial, Educação Inclusiva, Aulas de Matemática



REVISTA UNIPLAC
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