PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Karla Rodrigues de Melo

Resumo


Atualmente a qualidade de ensino nas escolas públicas é algo primordial para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social das crianças. É importante destacar que quando se fala em qualidade deve-se levar em consideração que o conceito é complexo, uma vez que pressupõe parâmetros comparativos e que sofre variações em cada momento histórico. Neste sentido é possível levantar algumas questões como: falta de um apoio pedagógico efetivo, falta de uma boa estrutura física, falta de um Projeto Pedagógico (PP) atualizado e viabilizado, melhor aproveitamento da hora atividade, entre outros. O objetivo geral é identificar os desafios, limites e as possibilidades na qualidade de ensino na educação infantil a partir das práticas pedagógicas desenvolvidos por professores/as e gestores/as, no município de Bom Retiro/SC. E como objetivos específicos: reconhecer o ambiente de trabalho e suas possibilidades; verificar as dificuldades dos professores no que diz respeito ao trabalho no coletivo; verificar a relação entre pais e professores; reconhecer as prioridades estabelecidas pelos professores no trabalho do dia-a-dia; analisar o ambiente de convivência de professores, alunos e serventes; apresentar motivos que levam as práticas pedagógicas a serem utilizadas ou não. Do ponto de vista dos objetivos essa pesquisa se caracteriza por uma pesquisa-ação, cujos sujeitos da pesquisa são professores e coordenadores da educação infantil da Creche na comunidade do Capistrano de Bom Retiro/SC, tendo como técnica de coleta de dados a observação participante dentro da creche e também uma entrevista semi-estruturada cujas análises têm caráter qualitativo. Sobre as hipóteses levantadas no início do resumo a respeito dos possíveis motivos para tal problema foram alcançados, através de observação e entrevista foi possível chegar a este resultado. Concluindo-se então que existem muitos mais problemas que influenciam direta e indiretamente na qualidade de ensino, e que estes problemas não dependem somente dos professores ou dos coordenadores, mas sim, de ambas as partes e ainda mais, pois o trabalho realizado com os pais também se torna primordial. E para que se possa fazer algo a respeito, deve ser revisto todo o sistema educacional, desde a sua estrutura à sua prática.

Palavras-chave


Práticas pedagógicas; Apoio pedagógico; Qualidade de ensino



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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