A ABORDAGEM PRÁTICA DA QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO PROFISSIONALIZANTE

Webyster Geremias, Laércio Rodrigues Doege Junior, Jackson Luiz da Silva, Rafaek Eduardo Daniel

Resumo


Pensando na importância que as atividades práticas tem no desenvolvimento do interesse e das aptidões dos estudantes sob determinada disciplina e/ou conteúdo. Assim, busca-se desencadear um processo metodológico no qual, os aspectos teóricos da Química aliem-se com a prática laboratorial, mostrando aos estudantes a aplicação no seu cotidiano, promovendo uma melhor apreensão dos conteúdos abordados. Aliando o conceito de Paulo Freire no que tange à criação da práxis – união entre a teoria e a atividade prática - evitando o que ele chama de verbalismo, será possível desenvolver as atividades do ensino da Química de maneira, sobretudo mais interessante aos estudantes, mostrar à eles que a química não é apenas teoria, trazendo até eles a prática em laboratório, explorando os recursos tecnológicos oferecidos pela escola, aumentando a frequência de atividades laboratoriais sem alteração no assunto da ementa, promovendo o ensino mais eficaz e produtivo através das aulas práticas.A pesquisa será realizada no Centro de Educação Profissional Renato Ramos da Silva com os estudantes da 1ª série do EMIEP - Ensino Médio Integrado ao Profissionalizante, no período de Agosto a Dezembro de 2015 e, será baseada na já citada obra de Paulo Freire, trazendo também referências de Miguel Arroyo no que se refere ao pensamento de que “A educação se faz na interação entre professores e professores, estudantes e estudantes, e professores e estudantes.” Nesse contexto, com a atividade prática há um estreitamento da relação professor/estudante, pois para o bom desenvolvimento da aula é imprescindível que o professor observe tudo de muito perto e atenciosamente. Baseando-se no conceito de Minayo (1995) classifica-se a pesquisa aqui apresentada como Qualitativa, pois espera-se avaliar a natureza do processo de aprendizagem e inserir aí as ideias apresentadas. Por fim, ao final da pesquisa os resultados serão avaliados e, gerarão um artigo onde serão expostos os resultados, as formas de aplicação dos conteúdos na prática, podendo também, embora não seja o foco inicial, trazer dados quantitativos referentes à uma possível alteração das notas das avaliações, o que referenciaria o método aplicado, pois mostraria a evolução dos estudantes.

Palavras-chave


Aula prática; Química, Educação; Ensino Médio



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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