O ENSINO DE QUIMICA NO ENSINO MÉDIO

Renata Vernizze

Resumo


O ensino da química no ensino médio é de alta relevância devido a importância que a disciplina tem de despertar o senso crítico nos estudantes levando-os a se posicionarem como cidadãos responsáveis pelas suas ações sobre suas vidas e o meio que o cerca. O processo de aprendizagem de química deve levar o estudante a ter uma maior compreensão da realidade que vivencia, bem como proporcionar ações para intervir nesta realidade. Apesar da importância da referida disciplina, conforme observações empíricas e pesquisas realizadas, constatou-se que os estudantes do ensino médio não demonstram interesse pelas aulas de química e inclusive acham-nas cansativas e chatas. Partindo desta constatação é que este trabalho procurar investigar quais as causas que provocam este desinteresse pelas aulas de química. Esta pesquisa em curso vincula-se a linha de pesquisa educação, cultura e políticas públicas e tem uma abordagem qualitativa porque se caracteriza pela qualificação dos dados coletados durante a análise do problema e quanto procedimentos técnicos ela é uma pesquisa bibliográfica já que é desenvolvida com base em material já elaborado (livros e artigos científicos) e um estudo de campo já que é realizada por meio da observação direta de um grupo estudado. Quanto aos objetivos, é uma pesquisa explicativa porque procurar identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência do fenômeno. Os principais referenciais teóricos eleitos foram autores com noções básicas neste campo de conhecimento, como: Gonçalves e Marques (2006); Libâneo(2013); Gonçalves e Galiazzi(2003); Pessoa e Alves(2013); Silva(2011) e Freire (1996). Diagnosticado o problema, elencadas as possíveis causas, será, então, realizada uma intervenção em sala de aula, com sessenta alunos das primeiras séries do ensino médio, turmas 01 e 02, da Escola de Educação Básica “Lúcia Fernandes Lopes” sendo, posteriormente, realizada uma pesquisa em forma de questionário para verificar os resultados das metodologias utilizadas durante esta intervenção, sendo ,então, feita a análise dos dados com base nos resultados e também das observações no campo empírico e na sequência será confeccionado um relatório com as devidas conclusões. Consideramos muito importante esta pesquisa, porque, descobrindo as causas da falta de interesse de nossos estudantes, podemos procurar saná-las com a implantação de metodologias didáticas alternativas e com isto aprimorar o processo ensino-aprendizagem do ensino de química no ensino médio.

Palavras-chave


Ensino de Química; Ensino Médio; Estudantes



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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