O DILEMA DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE: A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Jeane Aparecida Amarante de Liz Hugen Souza, Marina Patrício de arruda, Vanice dos Santos

Resumo


O processo de avaliação de desempenho docente permite uma profunda reflexão sobre as possibilidades de melhoria da qualidade do ensino configurando-se num passo fundamental rumo à qualidade da Educação como um todo. A avaliação de Desempenho Docente é mais uma das diversas reformas educacionais capaz de propiciar mudanças significativas na formação de professores da educação básica. São reformas que atingem não só no nível da escola, mas todo o sistema educacional, repercutindo em mudanças profundas do trabalho docente. O presente trabalho se desenvolve no contexto do curso de mestrado em Educação dessa Universidade tendo como objetivo Compreender o entendimento do professor da Educação Básica sobre o processo de avaliação de desempenho docente. Essa dissertação tem como metodologia um estudo de caso que de início se propôs a uma revisão de artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais das áreas da educação nos últimos dez anos. A busca inicial de alguns trabalhos com objetivos semelhantes permitiu a elaboração do “estado da questão”, movimento de aproximação de conceitos que possibilitou revisões e ajustes dos objetivos que guiam o estudo. Pesquisa de caráter qualitativo se efetivará mediante um questionário e narrativas de professores que foram submetidos ao processo de Avaliação de Desempenho Docente numa Escola de Educação Básica, no interior do Estado de Santa Catarina. Ao todo serão entrevistados 30 professores, das diversas áreas de atuação e formação, que atuam nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental, com muita e com pouca experiência na profissão o que permitirá colher opiniões diversas sobre o assunto. A escolha de um método de inspiração fenomenológica pareceu-nos mais adequado à uma investigação que pretende conhecer a experiência do outro na avaliação docente. Os depoimentos serão comentados e interpretados a partir dos significados revelados pelos professores a partir de suas trajetórias de vida pessoal e profissional. Espera-se ao final dessa pesquisa apresentar contribuições para o processo de avaliação de desempenho docente.

Palavras-chave


Avaliação de Desempenho Docente; Educação Básica ; Formação de Professores.



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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