O LÚDICO NA MATEMÁTICA

Angela de Liz, Janete de Fatima Petris Ilha, Fabiano Martins, Caciane F S Martins, Juliane Sperandio

Resumo


Este trabalho visa apresentar uma pesquisa sobre Metodologia do Ensino da Matemática na Educação Básica, com uma análise mais específica sobre os recursos pedagógicos utilizados no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos matemáticos. Destaca-se que é um trabalho de iniciação científica desenvolvido na disciplina de Pesquisa e Pratica e Pedagógica no 6º semestre, do Curso de Matemática, da Uniplac. Partindo do pressuposto de que os alunos da Educação Básica têm grandes dificuldades no aprendizado da Matemática, principalmente pelo desinteresse pela área, e também porque a maioria dos conteúdos são abordados de forma descontextualizada do seu cotidiano, esta pesquisa tem por objetivo geral analisar a metodologia empregada pelo professor no ensino da disciplina e apresentar outras possibilidades metodológicas que agucem a curiosidade do aluno. Para tanto, partimos da problemática – É possível tornar o ensino da Matemática mais dinâmico e atrativo para os alunos? Como objetivos específicos o grupo irá investigar se o professor utiliza-se de recursos lúdicos; observar o ensino da tabuada; analisar as dinâmicas usadas para o ensino das operações fundamentais da Matemática: adição, subtração, multiplicação e divisão. Compreende-se que para facilitar a aprendizagem e despertar o interesse dos alunos, por vezes é necessário à utilização de materiais concretos e quando nos referimos ao lúdico como instrumento facilitador, não significa apenas jogos e brincadeiras sem nenhum propósito, apenas um passatempo. O lúdico neste contexto entra como metodologia ou método facilitador da aprendizagem. Por vezes nos deparamos com a insuficiência ou mesmo a falta de materiais capazes de auxiliar na execução da atividade pedagógica do professor e por tanto, ele (o professor) se utiliza de um ensino matemático abstrato e sem sentido para o aluno. Para o desenvolvimento da pesquisa, a abordagem metodológica está fundamentada em duas etapas: a primeira foi a observação das atividades pedagógicas desenvolvidas em sala de aula pelo professor responsável pela disciplina e posteriormente, será de intervenção direta com os alunos por meio do desenvolvimento atividades pedagógicas cuja metodologia é centrada no lúdico. Considerando o desafio de fazer aulas mais atrativas com significados reais para os alunos, levando-se em conta que cada aluno pensa e aprende de forma diferente. O local da pesquisa é uma Escola de Educação Básica da rede pública Estadual de Lages e os sujeitos são alunos do 7º Ano do Ensino Fundamental. A pesquisa esta fundamentada em alguns autores que trazem para a discussão temas com a importância em saber ensinar e do uso de recursos adequados para cada faixa etária escolar, tais como Grando (1995), D’Ambrosio (1996), Paulo Freire (1998), Piaget (1973), Ponte (1994).

Palavras-chave


Ensino-Aprendizagem, Matemática, Lúdico, Ensino Fundamental.



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ISSN 2447-2107
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