APRENDER E ENSINAR: NUM MUNDO EM CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO

Marilza Borba dos Santos Branco, Geraldo Antonio Rosa

Resumo


O mencionado trabalho refere-se a uma produção realizada em uma das disciplinas do curso de Mestrado em Educação na Universidade do Planalto Catarinense – UNIPLAC, é condizente ao eixo temático Educação, Cultura e Políticas Públicas. Elencar as principais funções do professor resulta em conhecer imprescindivelmente um conjunto de competências, conhecimentos e habilidades desempenhadas pelos mesmos. Algumas estratégias de ação foram abordadas, no intuito de contribuir na construção do processo de formação e desenvolvimento profissional dos educadores, com vistas à melhoria principalmente do reconhecimento. Nesta breve análise deu-se ênfase a alguns desafios do professor frente às constantes transformações motivadas, sobretudo, pelo surgimento de novas práticas proporcionam, de uma certa forma, modificações também na sociedade. A construção de saberes e a relação entre a teoria e a prática não contemplam a lógica da linearidade e causalidade, porque envolvem processos complexos e diversos provenientes de muitas fontes (Tardif, 2002). Nesse sentido, considera-se a prática pedagógica como prática social, não só porque permite interação entre professor e aluno, mas também porque reflete a cultura e os contextos sociais a que ambos pertencem. Sendo assim, qualquer ato pedagógico decorre da visão de educação que possui o professor. Considera-se o ponto de partida determinante por tratar das reflexões sobre a importância e a riqueza desse espaço formativo que, oportuniza ao professor estudos mais focalizado com relação à prática e ao desenvolvimento do processo pedagógico. Este trabalho visa analisar a subjetividade constituída pelo professor, através de uma reflexão teórica balizando alguns desafios que este profissional encontra para aprender e ensinar. Para este estudo, optou-se por uma pesquisa bibliográfica, tendo como aporte teórico algumas leituras relacionadas ao assunto dialogando com diversos autores sobre a formação e a prática educativa do professor. Discutir sobre a formação continuada do professor na instituição educativa implica considera-lo um espaço privilegiado para a reflexão, para a construção dos saberes destes profissionais da educação e sua relação com a prática pedagógica, possibilitando, segundo alguns autores, uma melhor reflexão sobre a relação teoria e prática.

Palavras-chave


Educação, Professor, Formação, Prática pedagógica



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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