O ENSINO POR COMPETÊNCIAS: A POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DOS DOCENTES DE ENFERMAGEM SOBRE DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL

Melania Sartori Villani, Sonimary Nunes Arruda, Marina Patrício Arruda

Resumo


Melania Sartori Villani² , Sonimary Nunes Arruda³ , Marina Patrício deArruda11 – Professora do PPGE da Universidade do PlanaltoCatarinense.2,3- Alunasdo PPGE Universidade do Planalto Catarinense – Mestrado em Educação Introdução:O presente trabalho trata-se de um estudo de caso que teve como temática o Ensino por Competências, o qual abre uma possibilidade de reflexão docente tendo em vista uma nova conformação da educação que envolve a produção de conhecimento com base no desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para o trabalho. A justificativa para a realização deste estudo partiu da observação cotidiana sobre a prática de docentes da enfermagem, à semelhança do que ocorre em outras áreas profissionais, têm merecido muitas discussões, principalmente pela constatação da necessidade de mudanças teórico-metodológicas. Objetivo geral: Analisar o entendimento dos docentes do Curso de Enfermagem a respeito do ensino por competências. Metodologia:utilizamos a pesquisa qualitativa, como um método que se preocupa em analisar e interpretar aspectos mais profundos descrevendo a complexidade do comportamento humano, fornecendo uma análise mais detalhada da investigação e docomportamento em geral dos investigados, baseando-se na interpretação defenômenos. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionáriosemi-aberto. Questionários foram distribuídos a 5 (cinco) docentes do curso deGraduação em Enfermagem da UNIPLAC, porém somente 2 (dois) professoresretornaram. Os participantes da pesquisaforam do sexo feminino possuíam entre 40 a 50 anos de idade, com graduação eMestrado em Enfermagem, com tempo de docênciano ensino superior há 11 anos. A análise dos dados foi obtida por meio daanálise de conteúdo.Considerações finais: A reflexão destacou a importância da temáticano ensino superior, uma vez que esta se propõe à discussão sobre os novosparadigmas que envolvem a educação e que permeiam o Ensino por Competênciasacarretando mudanças nos projetos pedagógicos das instituições de ensino. Há umentendimento de que construir competências implica um processo dedesenvolvimento pessoal e profissional, demandando dos docentes um aprendizado de maior amplitude, com vistas à melhoria da formação desses profissionais.Consideramos ainda, que os professores do ensino superior devem ter uma posturainovadora, a fim de aceitar o desenvolvimento de novas competências e habilidades, tendo em vista que nossas ações também guiam os profissionais queestamos formando.

Palavras-chave


: Ensino por competência – Desenvolvimento pessoal e profissional – docentes de enfermagem



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
EDITORA UNIPLAC | PORTAL DE REVISTAS UNIPLAC
e-mail: propepg@uniplaclages.edu.br | Fone: (49) 3251-1009
Copyright 2012. Editora UNIPLAC