O PROFESSOR NA CONTEMPORANEIDADE: ATRIBUIÇÕES E DESAFIOS

kelin cristiane feldhaus, Geraldo Antonio Rosa

Resumo


A presente produção trata-se de um trabalho de curso de Mestrado em Educação na Universidade do Planalto Catarinense – UNIPLAC, e enquadra-se no eixo temático sobre Educação, Cultura e Políticas Públicas. Vivemos um momento de transição paradigmática, onde somos produto e produtor das questões sociais. Estar aberto à possibilidades, é considerar que não existem verdades absolutas. Neste contexto, o professor configura-se como um sujeito relevante ao ato educativo, compreendido como um ato de produzir em pelo menos em duas modalidades, aquela que o produto se separa do produtor, ou seja, mera produtividade, com fins lucrativos, e outra em que o produto não se separa do produtor, sendo produzida histórica e coletivamente, onde o sujeito apreende o mundo sob diversas formas de conhecimentos, apreendendo a sentir, a pensar, a avaliar, a agir, o que implica o trabalho educativo, conforme afirma Saviani (1995), sendo sujeito produtor e produto da história. No decorrer da história da educação muitas alternativas teóricas foram desenvolvidas na tentativa de apresentar uma escola adequada a atender a tal ato educativo. Diante deste fato, os sujeitos envolvidos neste processo de educação receberam atribuições inerentes às ideologias pertinentes ao papel da escola em cada momento histórico, e com o professor, não foi diferente, necessitando redimensionar seu papel, visando atender as premissas de cada concepção. Frente a estes processos de transformações do papel da escola, pode-se questionar como fica o papel do professor nestes contextos? Como agir? Qual sua real função como sujeito desta escola? Esta produção visa propiciar um resgate das atribuições do professor, como também, possibilidades e desafios deste profissional no contexto da contemporaneidade, profissional este, agente de transformação e transformado, ao longo de uma história de muitas mudanças, seja referente à sua atuação ou aos processos inerentes à educação em cada momento histórico. Para tal estudo, optou-se por realizar uma pesquisa bibliográfica, tendo como base estruturante o contexto histórico de educação numa visão de Demerval Saviani, elencando com a visão de complexidade do processo de educação numa sociedade contemporânea, além de dialogar com diversos autores sobre o papel do professor na atualidade, e como exercer seu papel, contribuindo para emancipação humana, em desvio a violência simbólica. Diante do exposto, percebemos que muitas transformações virão, uma após a outra, pois assim é a sociedade, e se a educação contempla processos sociais e busca compreendê-los, precisa reorganizar as ideias e isso é papel também do professor numa atitude dialogal de apropriação, considerando o contexto, a intencionalidade.

Palavras-chave


Educação. Contemporaneidade. Professor. Desafios



REVISTA UNIPLAC
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