PRÃTICA EDUCATIVA REFLEXIVA DOS PROFESSORES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: HISTÓRIAS DE VIDAS NA EDUCAÇÃO BÃSICA.

Juciane Tagliari da Costa, Lurdes Caron, Marina Patrício Arruda

Resumo


Este trabalho é parte da pesquisa científica que vem sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Stricto Senso pela Universidade do Planalto Catarinense – UNIPLAC, para obtenção do título de Mestre em Educação, correspondente à Linha de Pesquisa I: Políticas e Processos Formativos em Educação. Tem como objetivo conhecer a prática educativa reflexiva do professor do Atendimento Educacional Especializado. Em um primeiro momento, apresentaremos a revisão dos conceitos sobre políticas públicas no Brasil, na última década, voltadas a educação especial, considerando o percurso histórico, social e político desta realidade. Na sequência, descreveremos a prática educativa reflexiva do professor do Atendimento Educacional Especializado, tendo como elemento principal à formação do professor que atua na Sala de Recursos Multifuncional, as especificidades deste ambiente e a relação existente entre a prática pedagógica, a prática educativa e a prática reflexiva, numa ação/reflexão/ação, dentro do contexto do atendimento educacional especializado na educação básica. Em um segundo momento, utilizaremos o método histórias de vidas para relatar os resultados obtidos pela coleta de dados que será realizada durante a pesquisa com a aplicação de entrevistas semiestruturas, seguindo um roteiro previamente elaborado. As discussões apresentadas por esta pesquisa trazem como pano de fundo a relação existente entre a prática educativa reflexiva do professor do atendimento, o aluno com necessidades especiais e as políticas públicas relacionadas ao contexto da educação especial, configurando o envolvimento destes eixos na proposta educacional de uma política pública inclusiva. Sendo assim, podemos dizer que a prática educativa reflexiva do professor do atendimento educacional especializado que acontece por meio de uma prática carregada de intenções, métodos, experiências, histórias e emoções que são vivenciadas no seu dia-a-dia e que trazem consigo a coragem e a complexidade das relações produzidas entre o professor, o aluno e o atendimento educacional especializado. Que histórias são essas? Como as práticas educativas reflexivas acontecem? Como são mediadas? Essa é a proposta desta pesquisa.

Palavras-chave


Atendimento Educacional Especializado, Prática Educativa Reflexiva, Professor do Atendimento Educacional Especializado.



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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