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Suzana Maria Webber Xavier

Resumo


Essa é uma pesquisa científica que está em desenvolvimento no Programa Pós-Graduação de Mestrado Acadêmico em Educação – PPGE/UNIPLAC. A pesquisa tem por tema: “Docentes em salas de atendimento educacional especializado: práticas inclusivas de crianças que apresentam deficiência intelectualâ€. A Educação inclusiva possibilita que a escola de educação infantil seja um local democrático, tanto em termos de acesso e permanência, como por meio de sua prática pedagógica em relação às diferenças individuais. A proposta de inclusão advém da formação do professor e da adequação da escola para receber e atender à diversidade de crianças. O lócus da pesquisa serão escolas municipais de Lages SC. A metodologia será de abordagem qualitativa e de campo com entrevista semiestruturada. Esse trabalho tem como objetivo geral analisar a práxis docente em sala de atendimento educacional especializado com crianças que apresentam deficiência intelectual (DI) na educação infantil das escolas municipais de Lages. Tem por objetivos específicos: conhecer como se dá a formação de professores para o atendimento educacional especializado e identificar as diferentes formas de inclusão da criança com DI, nas escolas de educação infantil. O quadro teórico da pesquisa será fundamentado em autores como: Arruda e Portal (2012), Jacobi (2003), Stainback (1996) e outros. Na educação inclusiva é fundamental que o educador tenha claro os conceitos de integração e inclusão. A integração significa a inserção de pessoa deficiente preparada para conviver na sociedade, enquanto que a inclusão significa a modificação da sociedade como pré-requisito para que a pessoa com necessidades especiais exerça sua cidadania. Esse fato exige uma reflexão que favoreça uma saída do limitado contexto da contemporaneidade das estruturações curriculares, culturais e ideológicas e, supõe que o professor se aproprie de conhecimentos, de referências, de discursos e de conteúdos que falem de sujeitos diferentes. Sujeitos estes, que por certo, foram e estão excluídos de um processo de educação em virtude de suas diferenças. A construção de uma nova realidade escolar passa pelo compromisso e corresponsabilidade de todos os membros da comunidade escolar com a construção de uma nova realidade educacional, que busque a concretização democrática criando um sujeito crítico, consciente inserido na realidade em que vive. A inclusão é um processo complexo e abrangente, que exige mudança e adaptação recíprocas professor e aluno, em um processo aberto com reconhecimento, de acolhida das identidades sociais. Espera-se como resultados, que a pesquisa em andamento, venha a contribuir com a educação infantil do município de Lages e por extensão com a sociedade brasileira.

Palavras-chave


Prática Pedagógica, Formação do Educador, Educação Infantil. Inclusão.



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