Síndrome de Down no Processo de Aprendizagem

Luciane Aparecida Costa da Silva, Amanda Souza, Camila Rodrigues, Vanessa Chaves da silva, Vanir Peixer Lorenzini

Resumo


Resumo Este trabalho trata-se de uma pesquisa de iniciação científica, desenvolvida na disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica. Caracteriza-se como pesquisa bibliográfica ou seja, estudo sistematizado com base em material publicado em livros, revistas, jornais, redes eletrônicas, isto é, material acessível ao publico em geral. Tem como tema a Síndrome de Down no processo de aprendizagem.O questionamento que orienta os estudos na realização do trabalho é o seguinte: Que experiências educativas brasileiras indicam resultados positivos para o sujeito com síndrome de Down? Quais as dificuldades do sujeito com Síndrome de Down no processo de ensino aprendizagem? Como é a inclusão do sujeito no ambiente escolar? O projeto aborda as experiências educacionais positivas relacionadas à Síndrome de Down,considerando que o levantamento de ações positivas proporciona a composição de um repertório necessário à construção de conhecimentos fundamentais á práticas pedagógicas inclusivas. Tem como objetivo Identificar experiências educativas brasileiras que indicam resultados positivos com o sujeito síndrome de Down,ou seja um levantamento de experiências positivas de inclusão escolar, por meio de analise e investigações de pesquisas acadêmicas publicadas. Traz como referencial teórico os autores: Lúcia Helena Reily, Louis Moresi e Siegfried M. Pueshel. Para a coleta de dados delimitou-se a abrangência de resumos de pesquisa do banco da CAPES, nos últimos cinco anos, abrangendo pesquisas de mestrado e doutorado, com as palavras-chave. Serão construídas tabelas com base nos critérios pré-definidos que resultarão em gráficos demonstrativos. Esperando assim que as experiências positivas possam ser valorizadas, assim como são as que tem apresentado resultados de insucesso na experiência de inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais. Esperamos que os resultados desta investigação também possa nos auxiliar no âmbito escolar, relacionando com a prática educacional pedagógica.

Palavras-chave


Síndrome de Down; Processo de Aprendizagem; Práticas Pedagógicas;Inclusão Escolar.



REVISTA UNIPLAC
ISSN 2447-2107
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